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lunes

Del CAMBIO y la toma de decisiones y viceversa.


"Todo logro comienza con la decisión de intentarlo"
(Autor desconocido)

El aprendizaje implica cambios, pero son estos cambios los que a veces nos mueven a tomar decisiones, y  reflexionar en lo que queremos conseguir, cuándo, cómo, dónde y en qué circunstancias deseamos que "surja" lo nuevo, al menos desde la "teoría" desde el pensamiento, ya que a veces, la práctica, se presenta un tanto diferente. 

El siguiente cuento que hace unos días me recordó una gran maestra, narra la historia de cambio,de aprendizaje,de "re-invención de la realidad"... Reflexionar en él, nos puede ayudar a replantear situaciones de nuestra propia vida, pero también, ayudar a muchos/as de nuestros/as alumnos y alumnas que frente a los problemas, deben tomar decisiones...

Y el cuento dice así:


Evidentemente, la historia nos muestra cómo ante un cambio en la realidad, en "nuestra realidad", podemos tomar  diferentes caminos. Esto implica "posicionarnos" y tomar decisiones.

Cuando nuestro alumnado en la formación para el empleo, está en una fase de "pausa laboral", tal vez ayudarles en este proceso de "re-invención profesional" puede mostrarles que "el cambio" puede ser el generador de nuevas situaciones y que éstas, no necesariamente tienen que ser negativas. 

Sinceramente creo que como formadores/as, ir más allá de la impartición de los contenidos teóricos y prácticos, es orientar y acompañar en procesos de toma de decisiones.

En un proceso cíclico en el que lo primero es definir aquello que queremos cambiar, tal vez el rol como docentes orientadores/as posibilite a muchos alumnos y alumnas ver alternativas que  no tenían contempladas.


En la toma de decisiones importa la elección de un camino a seguir, por lo que en un estado anterior, deben evaluarse alternativas de acción. Si estas últimas no están presentes, no existirá decisión... 

Ayudemos y acompañemos pues como profesionales de la formación en momentos de incertidumbre laboral, mostrando caminos, facilitando espacios para la toma de decisiones, sabiendo, eso sí, que tomar decisiones es una cuestión personal de cada uno/a, donde todo puede sumar, si nuestra intención y acción formadora, buscan orientar y facilitar...

¿Estáis de acuerdo? ¿Cómo lo vivís en vuestras aulas?

La importancia del aprendizaje emocional.


Las emociones son la esencia, el núcleo sobre el que se construyen las relaciones y se toman las decisiones.

                                                                                                                               René Diekstra


Fuente
Ya no es novedad para nadie que se pueden educar las emociones, pero esta "evidencia" llevada a la práctica, aún no es por todos/as compartida, ni muchos sistemas educativos le están concediendo el valor que requiere esta formación.
Aprender a percibir y gestionar las propias emociones, parece tarea sencilla a primera vista, sin embargo, no lo es tanto, como tampoco lo es, que sepamos identificarlas, gestionarlas o que seamos capaces de tomar las decisiones pertinentes en función de lo que sentimos, y de la "realidad que tenemos".

La empatía, y en general, las habilidades sociales, es algo que se nos reclama a los y las trabajadoras como parte de los muchos requisitos para optar a un puesto de trabajo... Y es que son importantes, pero yo me pregunto, si realmente  desde la educación, concedemos tiempo a trabajarlas como los contenidos de matemáticas, lengua, ciencias... Hablamos de la transversalidad para trabajar estas competencias emocionales, pero a veces esa misma "transversalidad" resulta difusa; el tiempo pasa, y a medida que se va avanzando en los niveles educativos, se presupone que ya han sido "conseguidas" con anterioridad ciertas aptitudes personales y sociales, bien, desde niveles educativos previos,bien, desde la educación familiar.

No es objeto de este post  hablar de cómo podemos trabajarlas desde la tierna infancia, en casa, como primeros/as educadores/as, en la escuela como agente educador, en la sociedad... En esta entrada, me parece importante resaltar el valor que tiene la educación emocional, a lo largo de nuestra vida. Siempre estamos aprendiendo, siempre hay algo que superar, que aprender, que enseñar en torno a la gestión de las emociones...


Desde la formación para el empleo, donde muchos/as trabajadores/as en situación de desempleo, se sienten, nerviosos/as, ansiosos, tristes por la pérdida de empleo, expectantes por lo que vendrá, inseguros/as por la misma situación por la que atraviesan, considero vital trabajar habilidades para gestionar estas emociones que emergen en "situaciones de crisis" y que sin quererlo, están condicionando todo el proceso de aprendizaje.


Favorecer el autoconocimiento, la autorrregulación para manejar los propios estados anímicos, los impulsos y recursos no es menos importante que dominar el contenido teórico... Creo que formarnos como docentes en este área tan importante, para inclusive nuestra propia vida personal, redundará positivamente en nuestra labor orientadora dentro del aula... 

¿Vosotr@s como lo véis?
 

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